werdegang

Seit 10/2018: Professor für Heilpädagogik an der IU Internationale Hochschule

Seit 2021: Trustee der Charity Elfrida Rathbone Camden

2016-2018: Vertretungsprofessor für Behinderung und Inklusion an der hsg Bochum

Seit 2017: Visiting Professor an der London Southbank University

Seit 2016: Leitung Innovation am Institut für Inklusive Bildung

2012-2015: Abteilungsleiter beim Sozialunternehmen Education Y

2009-2012: Wissenschaftlicher Mitarbeiter (TU Dortmund und Universität zu Köln)

2007-2009: Förderschullehrer (Förderschwerpunkte geistige Entwicklung sowie körperliche und motorische Entwicklung)

2009-2012: Promotion an der Universität zu Köln

(Dissertation: „Soziale Ungleichheit, Bildung, Habitus. Eine Studie zu den Möglichkeitsräumen ehemaliger Förderschüler.“  Erstgutachter: Prof. Dr. Markus Dederich, Zweitgutachter: Prof. Dr. Uwe Bittlingmayer)

2002-2007: Lehramt Sonderpädagogik an der TU Dortmund (Schwerpunkte Geistigbehindertenpädagogik und Sprachbehindertenpädagogik)

Veröffentlichungen

van Essen, F. (2022):

inklusionINSIGHTS – Preisgekrönte Inklusionsschulen
in London öffnen ihre Türen. In: Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten, Heft 1, S. 59.

Hensel, N./van Essen, F. (2022): Selbstfürsorge als Unterstützung der Kontaktfähigkeit
in der Assistenztätigkeit. In: Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten, Heft 1, S. 61-67.

van Essen, F. (2021): Mogelpackung Inklusion. In: didacta – Das Magazin für lebenslanges Lernen. Heft 1, S. 12.

van Essen, F. (2021):  Entwicklung partizipativer Kompetenzen Studierender in einer Werkstatt für behinderte Menschen. In: Hattula, H./Hilgers-Sekowsky, J./Schuster, G. (Hrsg.):  Praxisorientierte Hochschullehre: Innovative Lehrkonzepte und Best Practices. Verlag Springer Gabler.

Nakao, C./Preissing, S./Sen, K./van Essen, F. (2021): Auswirkungen der Corona-Pandemie auf Handlungsfelder der Sozialen Arbeit in der Lebensspanne. IUBH Discussion Paper. Online: https://www.iubh-university.de/forschung/publikationen/

van Essen, F. (2020): Drag Syndrome. In: Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten, S. 80-82.

van Essen, F. (2020): Begleitete Elternschaft in England. In: Rohrmann, A. / Riesberg, U. / Sprung, C. / Remhof, C. / Düber, M. (Hrsg): Begleitete Elternschaft in den Spannungsfeldern pädagogischer Unterstützung. BELTZ JUVENTA Verlag, S. 232-244.

Hardy S./van Essen F./Pingani L. (2020): Computer incursion in psychiatry via e-mental health: Innovation and implications to keep in mind. In: Rivesta Sperimentale Di Freniatria, S. 33-44.

van Essen, F. (2020): Kontaktzonen. In: Hartwig, S. (Hrsg.): Behinderung. Kulturwissenschaftliches Handbuch. Metzler-Verlag, S. 297-302.

van Essen, F. (2020): Bildungs- und Fördermanagement im Kontext von Heilpädagogik. Lehrbrief im Bachelor-Studiengang Heilpädagogik der IUBH Internationale Hochschule.

van Essen, F. (2020): Life Changing: Results of a Qualitative Study on the Project Inclusive Education. Online:  https://papers.iafor.org/submission53706/

van Essen, F. (2019): Die Newham Story: Schulische Inklusion seit den 1980er Jahren. In: Behinderte Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten. 42. Jahrgang, Heft 4, S. 12-14.

van Essen, F. (2019): Digital Disability Divide und Bildungsfachkräfte mit Behinderung. In: merz. Medien + Erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik. 63. Jahrgang, Heft 5, S. 4 –55.

van Essen, F. (2019): Project Inclusive Education: People with intellectual disabilities work as university lectures. In: Journal of Intellectual Disability Research, Volume 63, Issue 7, Special Issue: Future 4 All, S. 771.

van Essen, F. (2019): Rezension: Lebensbilder. Von Elfen, Knallköppen und Superhelden. In: Behinderte Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten. 42. Jahrgang, Heft 3, S. 80-81.

van Essen, F. (2019): Der „übersehene“ Förderschwerpunkt: zur Notwendigkeit milieusensibler Schulentwicklung. In: Sonderpädagogische Förderung, 64. Jahrgang, Heft 2, S. 134-146.

van Essen, F. (2019): Inklusive Elternzusammenarbeit: Tischgruppenelternabende als sozial-integrativer Ansatz. In: Sonderpädagogische Förderung, 64. Jahrgang, Heft 2, S. 162-173.

van Essen, F. (2019): Ohne Stolpersteine. Inklusion an Hochschulen. In: didacta – Das Magazin für lebenslanges Lernen. Heft 1, S. 96-98.

Lange, U. / van Essen, F. (2019): Aspekte der geburtshilflichen Versorgung von Frauen mit Lernschwierigkeiten. In: Römisch, K. / Walther, K. (Hrsg.): Gesundheit inklusive. Gesundheitsförderung in der Behindertenarbeit. Springer Verlag: Berlin, 159-176.

van Essen, F. (2019, im Erscheinen): Menschen mit so genannter geistiger Behinderung als Nutzerinnen und Nutzer digitaler Gesundheitstechnologie. In: Deiters,W./Posenau, A./Sommer, S. (Hrsg.): Gesundheitstechnologien im Kontext von Therapie und Pflege – Nutzerorientierung und Beispiele guter Praxis. Hogrefe Verlag.

Schülke, C. / van Essen, F. (2019): Das studY-Programm – für Lehrerinnen und Lehrer von morgen. In: Rotter, C., Schülke, C., & Bressler, C. (Hrsg.): Lehrerhandeln – eine Frage der Haltung? Beltz Juventa.

van Essen, F. (2019): Einführung in die Heilpädagogik. Lehrbrief im Bachelor-Studiengang Heilpädagogik der IUBH Internationale Hochschule.

van Essen, F. (2019): Qualitative Sozialforschung. Lehrbrief im Bachelor-Studiengang Heilpädagogik der IUBH Internationale Hochschule.

van Essen, F. (2019): Inklusion. Lehrbrief im Bachelor-Studiengang Heilpädagogik der IUBH Internationale Hochschule.

van Essen, F. (2019): Sinnesbeeinträchtigungen, Förderschwerpunkte Lernen und Sprache. Lehrbrief im Bachelor-Studiengang Heilpädagogik der IUBH Internationale Hochschule.

van Essen, F. (2019): Heilpädagogische Förderkonzepte. Lehrbrief im Bachelor-Studiengang Heilpädagogik der IUBH Internationale Hochschule.

van Essen, F. (2019): Ethische und soziale Spannungsfelder im Kontext von Behinderung/Förderbedarf. Lehrbrief im Bachelor-Studiengang Heilpädagogik der IUBH Internationale Hochschule.

van Essen, F. (2018): Förderschwerpunkt Lernen: Inklusiver Grundschulunterricht aus der Perspektive der Habitustheorie. In: Auf dem Weg zur inklusiven Grundschule. Berlin: Raabe Fachverlag für Bildungsmanagement.

van Essen, F. (2018): Förderschwerpunkt Lernen: Inklusiver Sekundarschulunterricht aus der Perspektive der Habitustheorie. In: Auf dem Weg zur inklusiven Schule (Sek. I). Berlin: Raabe Fachverlag für Bildungsmanagement.

Köckler, H. / Berkemeyer, S. / Falge, C. / Faller, G. / Janhsen, K. / Fehr, J. / Mikhof, A. / Marla-Küsters, S. / Schmidt, C. / Schmidt, M.-S. / Segmüller, T. / Daniel, S. / Trümner, A. / van Essen, F. / Wessels, M. (2018): Community Health. Ein zukunftsweisendes Themen- und Handlungsfeld etabliert sich in Deutschland. In: sicher ist sicher. Fachzeitschrift für Sicherheitstechnik, Gesundheitsschutz und menschengerechte Arbeitsgestaltung (Heft 4), 199-200.

Heming, M. /  Concannon, G. / Chaplin, E. / Tolchard, B. / van Essen, F. / Hardy, S. (2018). Opportunities for sustainable international inter-faculty collaborations at a time of Brexit. Schriftenreihe der hsg Bochum. Nr. 2018-II.

van Essen, F. (2017): Eltern mit Lernschwierigkeiten als Teilnehmende Inklusiver Familienbildung. In: Erwachsenenbildung und Behinderung (Heft 2), 3-15.

van Essen, F. (2017): Ehemalige Förderschüler zwischen Verzweiflung und Hoffnung: der angeschlagen-motivierte Habitus. In: Behinderte Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten, 28-30.

van Essen, F. (2017): Menschen mit Lernschwierigkeiten gestalten Lehre: Inklusive Hochschulbildung. In: Behinderte Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten, 41-47.

van Essen, F. / Wittag, C. (2017): Gesundheit von Pädagoginnen und Pädagogen im Kontext von multiprofessioneller Teamarbeit an inklusiven Grundschulen. Festschrift für Prof. Renate Hinz. Verlag Dr. Kovač: Hamburg.

Drolshagen B. / van Essen, F. (2017): Inklusive Regionen und sozialer Raum – ein Thema für die Sehgeschädigtenpädagogik. Tagungsband des 36. Internationalen Kongresses für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik.

van Essen, F. (2016): Habitussensible Begegnungsräume als Basis inklusionsförderlicher Eltern- und Familienbildung. In: Böing, U. / Köpfer, A. (Hrsg.): Be-Hinderung der Teilhabe. Soziale, politische und institutionelle Herausforderungen inklusiver Bildungsräume. Klinkhardt Verlag: Bad Heilbrunn, 167-177.

van Essen, F. (2016): ‚Lernbehinderung‘. In: Lexikon Inklusion. Verlag Vandenhoeck & Ruprecht: Göttingen.

van Essen, F. / Weymanns, M. (2016): Zwei Methodenbeispiele zur Stärkung elterlicher Bildungskompetenz. In: Forum Erwachsenenbildung (Heft 1), 8-10.

van Essen, F. (2015): Inklusion im Kontext sozialer Reproduktionsmechanismen. In: Erwägen – Wissen – Ethik 26 (Heft 2), 198-200.

van Essen, F. (2015): Bildungs- und Erziehungspartnerschaften als Gemeinschaftsaufgabe von Familie, Kita und Schule. Das Beispiel ‚mY kita – Gemeinsam mit Familien‘ und ‚familY-Programm‘. In: Frühe Kindheit.Die ersten sechs Jahre (Heft 3), 40-45.

van Essen, F. (2015): Von der Förderschule Lernen in die Wissensgesellschaft. Eine Studie zu einem Übergang mit Fallstricken mit Fallstricken. In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN) (Heft 3), 206-220.

van Essen, F. (2015): Die Zusammenarbeit mit Familien mit mY kita und familY stärken! In: kita aktuell. Fachzeitschrift für die Leitung von Kindertageseinrichtungen, 190-191.

van Essen, F. (2014): Geringe Grundkompetenzen, Familienbildung und Inklusion. In: Erwachsenenbildung und Behinderung (Heft 2), 40-46.

van Essen, F. (2013): Soziale Ungleichheit, Bildung und Habitus. Begrenzte Möglichkeitsräume ehemaliger Förderschüler. Springer VS: Wiesbaden.

van Essen, F. (2013): Abgehängt – Lebensrealitäten ehemaliger Förderschüler, 12. Expertise des Instituts Mensch, Ethik und Wissenschaft. Berlin.

van Essen, F. (2013): Die politische Dimension der sozialen Konstruktion ‚Lernbehinderung‘. In: Dederich, M. / Greving, H. / Mürner, C. / Rödler, P. (Hrsg.): Behinderung und Gerechtigkeit. Heilpädagogik als Kulturpolitik. Psychosozial-Verlag: Gießen, 187-207.

van Essen, F. (2013): ‚Lernbehinderung‘ im Kontext von Intersektionalität. In: Erwägen – Wissen – Ethik 24 (Heft 1), 376-378.

van Essen, F. (2013): ‚Lernbehinderung‘ und Inklusion. In: http://www.inklusion-lexikon.de. Im Internet: http://www.inklusion-lexikon.de/index1.html (Zugriff am 28.10.2016)

van Essen, F. (2011): Position und Perspektive – eine qualitative Studie zu den nachschulischen Lebensverläufen von Absolventen der Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Lernen. In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), Heft 3, 248-249.

Förderprogramm Demokratisch Handeln (Hrsg.) (2010): Demokratisch Handeln: Ein Förderprogramm für Jugend und Schule. Ergebnisse und Kurzdarstellungen zur Ausschreibung 2009. Jena. (Projektbeschreibungen)